湖州师范学院2022年度教育学一级学科学位授权点

年度报告

一、学位授权点基本情况

  1.研究方向

2018年我校教育学一级学科硕士授权点，经充分调研、专家论证，在该授权点下首批开设教育学原理、课程与教学论、学前教育学、教育技术学、教师教育学五个方向。我校教育学2022年被认定为浙江省一流学科（B类）。具体研究内容如下：教育学原理方向主要研究内容为教育思想及跨文化教育研究、变革社会中的青少年道德教育研究；课程与教学论方向主要研究内容为课程与教学基本理论、基础教育课程改革与教师发展；学前教育学方向主要研究内容为学前儿童认知和社会性发展、学前儿童游戏理论、评估、安吉游戏、学前儿童课程设计；教育技术学方向主要研究内容为教育信息化与绩效评估、多媒体学习与数字化教育游戏、信息技术与学科课程融合；教师教育学方向主要研究内容为教师政策分析、教师领导与管理、乡村教师发展、卓越教师成长、教师教育学科建设、教师教育历史与比较等领域。

学校根据培养单位师资力量、科研成果、生源质量、就业发展等综合统筹考虑，决定在2023年将教育学学前教育学方向停止招生，改为学前教育教育硕士专硕培养。

  2.师资力量

目前教育学硕士学位点拥有专职导师43人，其中高级职称34人，具有博士学位的41人，45岁以下中青年教师26人，全部具有硕士及以上学位。有国务院政府特殊津贴专家、浙江省151人才工程、南太湖本土高层次人才、湖州市1112人才共计14人。专职导师100%具有教育学科背景，能够胜任教育学硕士研究生论文指导工作。

  3.培养条件

我校教育学一级学科硕士学位点现有实验用房使用面积3231.2平方米，设备总数1361台 （套）件，设备总值达923.38万元，设备完好率100%。学校建有微格教学实验室、专家互动实验室、数字演播室、机器人创新教育实验室、沙盘游戏实验室、精品录播教室、远程观摩教学行为分析室学、前游戏实验室等实验室以及教师教育实训中心、图书馆北楼、大学生活动中心、大学生创新创业大楼等学生创新创业之基地。

学校拥有安全稳定的计算机网络硬软件、校园网和教务处等网络系统，购置了精品开放课程平台、尔雅课程资源平台、云盘资源共享以及其他网络在线平台。学院建立网站，使全院师生能够便捷地了解学院教学、科研、会议等信息，为学生提供多种便捷、有效的学习资源和网络环境。

学院2022年改建了虚拟实验室一间，新建精品录播教室2间，智慧教室2间。

二、2021年度学位授权点建设的成绩

  1.制度建设持续完善

2022年我院根据研究生工作的特点，在学校制定的研究生制度基础上，继续完善研究生教学、科研、日常管理等各项制度，分别制定了《澳门新葡萄新京威尼斯院级研究生科研创新项目管理办法》、《澳门新葡萄新京威尼斯优秀硕士学位论文培育及评选推荐办法（试行）》、《澳门新葡萄新京威尼斯研究生兼职指导教师聘任办法（讨论稿）》，根据去年评奖评优的反馈同学工办一起组织各二级学位点负责人重新修订了《澳门新葡萄新京威尼斯硕士研究生学业奖学金评定细则》，完善了研究生工作的制度化建设。

  2.立德树人工作持续加强

为贯彻导师在研究生思政教育中“第一责任人”政策，校院两级部门制定了《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》《胡瑗导师书院管理办法》《澳门新葡萄新京威尼斯研究生二级学位点管理细则》《“红色导师”工作制度》《“小先生”培养实施办法》等文件都强调导师对研究生思想政治教育负有首要责任，将立德树人贯穿于育人全过程。坚持教书和育人相统一，落实“推优制”、“公示制”、“责任追究制”等制度，压实导师对研究生的培养责任，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观。

全面推进“导师（任课教师）-辅导员-学生干部-学生”四线联动，协同打造尊师守纪、勤奋好学、开拓创新的优良学风建设体系。通过班会、座谈会、QQ群、微信群、钉钉群等多种渠道进行日常学风教育，加强重点对象一对一定期辅导，以及考纪、行为纪律、科研素养、考编动员等专项学风建设活动。

加强学术规范和道德教育，深入学习社会主义核心价值观，发挥学科教学的教育性功能，推进课程思政与学科教学融合。开设学术论文写作指导课程，举办师德教育、优秀中小学教师事迹专题讲座、宣传橱窗图片展览及党课学习，有计划、有系统地开展党团活动、社会实践活动、主题班会活动、时事政策学习活动等，帮助研究生形成良好品德和自我修养能力。。

3.教学及学位论文工作进展顺利

2022年全年我校在校国内教育学硕士研究生2019级15人（2022年5月毕业），2020级43人，2021级65人，2022级77人，合计共200人。

2021级研究生在2021-2022学年第二学期共开设课程11门，有14位教师为研究生授课。由于疫情原因，本学期前两周课所有研究生课程均为线上授课，老师们积极准备各种设备、平台，建立钉钉群、微信群、QQ群，全力保障疫情期间研究生授课的正常进行。2022级研究生2022-2023学年第一学期共开设研究生专业课17门，为了保证本科为非师范、非教育类专业研究生顺利适应教学科研环境，我院为跨专业研究生单独开设补修课2门，插班（本科）补修若干门。

2020级研究生在2022年9月前完成了学位论文中期检查工作，2020级硕士研究生共43人参加了中期检查工作。经过本次中期检查后，有2位同学因为学位论文未达到60%的完成度或学位论文内容质量上存在较大问题未能通过本次中期检查，并在10月底组织未通过的同学进行第二次中期检查，第二次中检将采取匿名通讯评审的方式进行。所有通过中期检查的同学将在本学期末进行学位论文预答辩。

根据研究生处《关于做好2021级研究生学位论文开题工作的通知》，2021级研究生并将在本月内全面开始进入毕业论文正式开题阶段。

2022年初，根据学校毕业流程，学位点开展了毕业资格审核、学位论文查重、学位论文预答辩、学位论文外审等相关工作，6月，学校首次独立培养的2019级教育学硕士完成学位论文答辩顺利毕业，本次共有教育学硕士15人参加了答辩。研究生学位论文答辩采取线上线下结合的方式开展，按照学科专业、领域类别共设置5个学位论文答辩委员会。为了保证答辩质量，学院分别邀请了来自华东师范大学、南京师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学等国内教育学领域知名专家担任答辩委员会主席。所有答辩研究生均通过了学位论文答辩。

4.导师队伍持续壮大

我院根据学校《硕士研究生指导教师遴选与管理办法》，在学校研究生处的统一安排下与2022年5月共新遴选出教育学硕士研究生导师9人。对2021学年所有研究生导师进行了考核和招生资格审核，所有34位导师均通过了合格考核；对2022年拟招生的导师进行了招生资格审核。2022级新生入学后，以上导师均已经开始指导研究生的日常教学科研工作。

5.培养条件持续改良

学校进一步加大研究生教育经费投入，调整经费支出结构，保证硕士业务经费优先增长，保证人才培养经费足额落实。

学校加快校园基础设施建设，加强教室、实验室、图书馆、导师办公室、研究生学习室等硬件建设，确保文献保障系统建设，强化数字文献和特色文献引进，提高文献情报服务能力。推进信息资源建设，建设综合信息化教学管理平台、科研协作共享平台、综合校务管理与服务信息平台及学校数据中心，为研究生教育提供更好的信息网络环境。

2022年学院新增校级虚拟仿真实验教学项目1项，“湖州市脑科学与儿童学习重点实验室”建设稳步推进，完成教师和研究生进行科学研究2560人/时，教师教育实验教学中心批准为年浙江省实验教学示范中心。牵头组织开会研讨，凝练研究方向，申报7项博士培育点实验室建设项目。积极满足了科研与学科竞赛需求。

6.招生工作持续向好

2022年共有93人第一志愿报考我院教育学硕士研究生，报名人数比2021年增加20%。2022年全国研究生考试成绩公布后，学院立即启动研究生复试工作并开展了预调剂学生的登记联络工作，由于新冠疫情的影响，研究生复试继续采取了线上复试的方式，我院详细制定了并公布了《澳门新葡萄新京威尼斯2022年硕士研究生招生复试方案》，积极完善复试方案，及时调试设备，对复试教师和工作人员进行培训，举全院力量布置研究生复试工作。利用网络平台分别完成了第一志愿和调剂志愿研究生的政审、体检、心理测试、面试工作，共录取考生77人，圆满完成了招生录取工作，本次招生我院再次完成扩招任务，研究生同比扩招14%，再次体现了我院勇于担当敢于为先的责任，也反映了我院的研究生教育得到了社会的认可。

9月3日，我院2022级教育学硕士顺利报道入学，共有77位新生报到，报到率达到100%。在学管部门的协助下完成了研究生的学籍审核注册、宿舍分配、档案收集、党团组织关系转入等各项工作。

7.培养成果提升显著

我院在硕士点的支撑下，积极开展各项科研工作。其中，获全国教育科学规划项目1项，获省部级项目7项（教育部人文社科项目4项，全校共5项；省哲社项目2项，省软科学研究1项），市厅级项目7项，纵向科研经费达88.5万元；获市哲社奖二等奖1项，三等奖4项；教师在权威、一级期刊及三大检索发表论文30篇，其中SSCI论文12篇，人大复印全文转载5篇；出版学术专著10部。提交政府部门3项研究报告，其中省部级2项，市厅级1项。

学校充分发挥各类学术平台的作用，积极营造科研氛围，开展学术活动27场次，邀请乐传永、王会军、桑国元、夏洪文、张学敏、童富勇、肖正德等专家学者通过线上线下形式开展学术交流。学校获评浙江省教育科学研究院颁发的“浙江省教科研先进集体”。在原有三大研究中心的基础上，2022年又与浙江润阳新材料科技股份有限公司和浙江省芽芽慈善基金一起成立了“儿童青少年心理健康研究中心”，旨在为长三角地区青少年心理健康发展“湖师”力量。

三、学位授权点建设存在的问题

1.师资队伍结构方面，较缺乏标志性人才。在人才资源的数量和质量上都有较大提升空间。

2.专业特色还需进一步凝练凸显。

3.实践教学平台方面，平台的高度及多元化建设仍需进一步加强。

4.教学质量保障和评价机制有待进一步深化。

三、下一年度工作重点

1．优化师资队伍结构，建设一流团队。

利用学校人才项目，培育或引进省部级人才计划入选者1-2人，省级教学名师1-2人，形成以学科领军人才、知名学者领衔、以高水平骨干教师为主体的教师队伍。力争建设期内打造1-2个具有一定影响力的学术专业团队。

   2.进一步加强教学质量保障和评价机制建设。

完善教学监控体系，将学生评教与督导听课、外部评价相结合，及时反馈给一线教师。完善毕业论文、实践项目评价和境内外交流学习、实习质量标准。完善毕业生跟踪服务。建立人才竞争机制，改善和优化师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、学科结构；通过资源倾斜，加大对学科带头人的培养力度。

   3.持续加大对研究生学术交流的支持

加强研究生学术交流，营造浓厚的学术氛围，拓宽研究生的学术视野和知识面，提高研究生科研创新和国际交往能力，努力营造研究生教育国际化培养环境，通过联合培养、研究生互访和短期交流等形式，为研究生创造更多的国际学术交流机会，促进学术研究水平和人才培养质量的提高。