湖州师范学院2020年度教育硕士学位授权点建设年度报告
一、学位授权点基本情况
1.研究方向
2018年我校获批教育硕士专业学位授权点，经充分调研、专家论证，在教育硕士专业学位授权点下首批开设教育管理、小学教育和学科教学（数学）三个领域。小学教育领域依托全科型小学教师培养优势，定位为培养全科型小学卓越教师。教育管理领域以浙江教育改革实践为样本，培养从事基础教育管理理论研究和管理实务能力的专业人员。学科教学（数学）领域依托国家一流专业、浙江省“十三五”一流学科-数学学科，着力培养具有较强教育教学实践和研究能力的卓越中学数学教师。
2.师资力量
目前教育硕士学位点拥有专职导师33人，其中高级职称25人，具有博士学位的26人，45岁以下中青年教师20人，全部具有硕士及以上学位。专职导师100%具有教育学科背景、基础教育理论知识和实践经历，能够胜任教育硕士专业学位研究生论文指导工作。
3.培养条件
我校教育硕士学位点中心实验用房使用面积3231.2平方米，设备总数1361台（套）件，设备总值达923.38万元。学校着力构建了教育硕士实验教学大平台，包括微格教学实验室、专家互动实验室、小学科学作品加工实验室、数字演播室、机器人创新教育实验室、沙盘游戏实验室、手工艺制作实验室及学前游戏实验室等，覆盖教育硕士所有专业。目前，建有教育硕士专用的精品录播教室7间，主要配置微格分控平台、高清摄像机、高保真音频采集系统、超短焦投影机、电子白板，远程观摩教学行为分析室3间，教学技能考核系统实验室1间。为教育硕士培养提供支撑。
学校拥有安全稳定的计算机网络硬软件、校园网和教务处等网络系统，购置了精品开放课程平台、尔雅课程资源平台、云盘资源共享以及其他网络在线平台。学院建立网站，使全院师生能够便捷地了解学院教学、科研、会议等信息，为学生提供多种便捷、有效的学习资源和网络环境。
二、2020年度学位授权点建设的成绩
1.制度建设持续完善
学校制订《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》、《研究生学籍管理实施细则》等制度27项（含征求意见稿），在学校制定的研究生制度基础上，教育硕士学位点继续完善研究生教学、科研、日常管理等各项制度，分别制定了《澳门新葡萄新京威尼斯外聘教师承担研究生教学课时费计算方法》、《澳门新葡萄新京威尼斯国际研究生奖学金发放规定》、《澳门新葡萄新京威尼斯硕士研究生学业奖学金评定细则》，完善了研究生工作的制度化建设。
2.思政教育持续加强
学位点坚持全员全方位全过程的“三全”育人模式，开展多种形式的职业道德教育，内容丰富、形式多样、效果良好。一是坚持研究生导师负责制，加强研究生导师培训，强调导师不仅进行学业指导，更需关注研究生身心健康引导。二是加强课程思政。课程教学中，提升授课教师的课程思政能力，加强全员育人。在公共必修课《中国特色社会主义理论与实践研究》课程中设置“教师职业道德”内容讲授。三是加强研究生道德品质全方位、全过程培养。开展多种形式的职业道德教育活动，通过专题讲座等活动，从理论上强化职业道德学习。在学校统一安排下，每年组织师生观看全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，鼓励并引导学生参与学校党委宣传部组织的师德师风讲座等活动。举办云讲坛，2020年5-6月疫情期间，教育硕士学位点举办“杏坛搏疫”云讲坛，主题包括《疫情中对职业道德的反思》《如何走向合格教师》《师范生，要怀有使命感》等，传递教育思想，激励学生摆脱新冠肺炎病毒阴影笼罩，不断前行。坚持立德树人，扎实开展党员学习教育活动,着力开展研究生党建工作，助力学位点人才培养、助推学生成长成才。学位点做好疫情防控有关工作。严格请销假制度，加强研究生日常行为管理。同时密切关注研究生的思想动态和心理问题学生，能够及时给予关心关爱和帮助。研究生会坚持每月两次检查制度，确保寝室和教室安全与卫生，守住安全底线。定期开展研究生理想信念和社会主义核心价值观教育，强化学风建设和校园文化建设。如，针对新生研究生开展了系列入学教育，主要教育内容涉及爱国主义教育、校史校情教育、诚信教育、心理健康与校园安全教育。
3.教学及学位论文工作进展顺利
2020全年学位点在校国内全日制研究生207人。根据培养方案，2019级研究生2019-2020第二学期我院共开设研究生专业课29门，有29位教师为研究生授课。由于疫情原因，所有研究生课程均为线上授课，老师们积极准备各种设备、平台，建立钉钉群、微信群、QQ群，全力保障疫情期间研究生授课的正常进行，2019级非全日制研究生也加入到在线授课中，所有研究生、导师、授课教师克服各种困难，顺利完成了疫情期间的教学科研工作。2019级研究生2020-2021第一学期共开设研究生专业课20门，2020级研究生2020-2021第一学期共开设研究生专业课23门，为了保证本科为非师范、非教育类专业研究生顺利适应教学科研环境，我院为跨专业研究生单独开设补修课2门，插班（本科）补修若干门。
截止到2020年底，学位点共有非全日制教育硕士14人，其中2019级12人，2020级2人，分别属于小学教育和教育管理专业。其中2019级非全日制研究生专业课在疫情期间同全日制学生一起完成，暑期也安排了相应课程，至此2019级非全日制研究生所有课程学习均已完成。2020级研究生在今年暑假已经同2019级研究生一起开始课程学习，目前已经完成三门专业课的学习。
根据研究生处《关于做好2019级研究生学位论文开题工作的通知》，学位点积极准备2019级国内国际研究生的开题布置工作，及时通知导师、研究生提早做好准备，并及时搜集相关资料，根据统计情况。
4.实践教育持续改进
根据教指委关于教育硕士专业学位研究生指导性培养方案，以及《全日制教育硕士专业学位研究生实践教学基本要求》等文件精神，我校教育硕士学位点组织校内、校外导师共同研究、制订《硕士专业学位研究生实践教学管理规定》《硕士专业学位研究生培养基地建设与管理办法》《澳门新葡萄新京威尼斯教育硕士研究生实践导师管理办法》等多项实践教学指导性文件和制度。目前，各专业领域和方向均具有科学、合理的实践教学计划，确保研究生实践教学科学运行。
为保证研究生校外实习实训工作顺利开展，于2020年5月在湖州市教师进修学校，聘任湖州市吴兴区和市直属中小学校外实践导师共78位，所有导师均为在一线基础教育学校中的高级教师、校长、副校长，目前学位点已经形成了一支100人左右的校外实践导师队伍。
目前，学位点湖州地区设立了教育硕士教育实践基地累计达7个，为教育硕士开展教育见习、实习提供了良好的实践条件。主要实践单位有湖师附小教育集团、爱山小学教育集团、月河小学教育集团、湖州第二中学等吴兴区、湖州市教育局直属学校。
学校也对教育硕士的实践教学环节加大了投入力度，按照500元/人的标准设立教育硕士专项实践经费，用于教育硕士研究生的教育实践、实习基地建设、学习资源的开发。
5.导师队伍持续壮大
根据学校《硕士研究生指导教师遴选与管理办法》，在学校研究生处的统一安排下与2020年5月共新遴选出教育硕士硕士研究生导师共10人。对2019学年所有研究生导师进行了考核和招生资格审核，所有23位导师均通过了合格考核，其中王燕红等5名导师因为研究生工作成效突出被认定为考核优秀；对2020年拟招生的33位导师进行了招生资格审核，所有导师均通过了招生资格审核。2020级新生入学后，以上导师均已经开始指导研究生的日常教学科研工作。
6.培养条件持续改良
学位点通过积极筹集资金、调整办公用房等多种途径，改善专业学位研究生的学习环境，增设了一批专业学位研究生自习室，并配备办公桌椅、空调和无线网络，进一步优化了研究生的学习环境学位点为研究生提供良好的学习环境，在11幢4楼的新改建了多媒体互动教室配合5楼微阁教室基本满足了研究生的日常教学工作。
7.招生工作持续向好
2020年我院继续有力开展研究生招生宣传工作，在研究生处的统一安排下，利用网站、QQ群、微信群等网络工具发布积极发布和研究生教育相关的各项规定、文件、备考信息等。2020年共有340人报考我院教育学和教育硕士研究生，报名人数位居全校第一。2020年全国研究生考试成绩公布后，学院立即启动研究生复试工作并开展了预调剂学生的登记联络工作，由于新冠疫情的影响，研究生复试工作推迟了近两个月，并首次采取了线上复试的方式，我院详细制定了并公布了《澳门新葡萄新京威尼斯2020年硕士研究生招生复试方案》，积极完善复试方案，及时调试设备，对复试教师和工作人员进行培训，举全院力量布置研究生复试工作。利用网络平台分别完成了第一志愿和调剂志愿研究生的政审、体检、心理测试、面试工作，共录取教育硕士95人，圆满完成了招生录取工作，本次招生也是一次研究生扩招任务，我院研究生同比扩招67%，实现了我院研究生招生数的飞跃，也反映了我院在研究生工作中敢于承担责任敢于挑战的精神。
2020年9月20日，学位点2020级研究生顺利报道入学，报到率达到99%。在学管部门的协助下完成了研究生的学籍审核注册、宿舍分配、档案收集、党团组织关系转入等各项工作。根据研究生处的奖学金方案，为41人发放了优质生源奖学金，为67人发放了学业奖学金、助学金。
8.培养成果提升显著
我院在硕士点的支撑下，积极开展各项科研工作。该年度有2位导师获得省部级以上科研教研奖励，6位导师获得市厅级教科研奖励，导师发表权威级别期刊3篇，一级期刊3篇，主持国家级项目1项，省部级项目9项，其中王燕红老师的教学案例首次入选国家级教学案例库。研究生在导师的指导下科研成果也取得的极大的进展，2019级在校研究生共发表核心期刊4篇，普通期刊28篇，积极参与各项科研项目的申报，2020年我校研究生创新项目2019、2020级研究生共有98人申报，体现了研究生对科研工作的热情。
学位点充分发挥省级研究中心的作用，利用省级研究中心平台优势促进研究生教学、科研的进一步提升，其中浙江省教育信息化评价与应用研究中心获批横向项目5项，合同经费达到270余万元。
9.对外交流持续加强
学位点在疫情期间坚持利用各个平台开展教科研活动。浙江省乡村教育研究中心为研究生举办专家科研讲座4场，其中包括浙江师范大学万秀兰教授、华东师范大学长江学者李政涛教授、聘任著名学者杭州师范大学教授、博士生导师童富勇教授为特聘教授。教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心长三角分中心充分利用该基地的资源和平台优势，开展多次研究生研讨活动，其中9月20日举办了海峡两岸教师教育论坛暨“互联网+时代教师核心素养与教师教育变革研讨会”，副校长舒志定同来自台湾台南大学和湖南南华大学共同为全院研究生举行了学术报告和研讨。
三、学位授权点建设存在的问题
1.教学硬软件投入还需要加强。
目前学位点在校研究生共有159人，由于学位点所在学院面积较小，研究生实验室和科研场所，计算机、投影等教学设备还需要加大投入。研究生管理人员数量还需要增加。
2.研究生培养教育的质量监控机制尚在建设之中。
我校研究生教育处于起步阶段，研究生教育实践先于制度建设。研究生课程建设力度不足，缺乏高质量、有特色的研究生公共课和专业课课程。第二、研究生培养与业界创新培养举措还不够扎实。对研究生教育标志性成果培育规划力度不足，不能满足建成有一定影响力的“湖州师范大学”的要求。
3.兄弟院校间交流较少。
2020年由于疫情未去其他师范类高校调研教育硕士研究生工作，需要积极了解和学习其他师范类高校在教育硕士研究生工作中的一些好的想法和思路。
三、下一年度工作重点
1．从管理制度和教学建设两个维度严格教育硕士教育质量管理、校风学风。
强化教育硕士制度建设。对学位点现有教育硕士制度规范体系进行系统性完善，制度建设的重点在于建立我校研究生教学及师资管理规范体系，完善教育硕士培养规范体系。建立和完善教育硕士课程教学、学生培养及师资队伍的管理制度规范，尤其强化导师作为研究生培养第一责任人的地位，以切实提高教育硕士研究生培养质量。
2.要进一步重视教育硕士课程建设工作。
学位点要加强教育硕士公共课课程师资队伍建设和培训，敦促教育硕士公共课承担学院设立专门的公共课教研室；要加强教育硕士培养学院专业课课程师资队伍建设和培训。组织开展课程教学大纲修订及公共选修课课程建设工作，加强课程思政建设，优化通识课课程库资源，推动课堂革命，争取2021年建成一批特色鲜明、具有竞争力的高质量教育硕士研究生课程。
