湖州师范学院2021年度教育硕士学位授权点建设年度报告
一、学位授权点基本情况
1.研究方向
2018年我校获批教育硕士专业学位授权点，经充分调研、专家论证，在教育硕士专业学位授权点下首批开设教育管理、小学教育和学科教学（数学）三个领域。小学教育领域依托全科型小学教师培养优势，定位为培养全科型小学卓越教师。教育管理领域以浙江教育改革实践为样本，培养从事基础教育管理理论研究和管理实务能力的专业人员。学科教学（数学）领域依托国家一流专业、浙江省“十三五”一流学科-数学学科，着力培养具有较强教育教学实践和研究能力的卓越中学数学教师。
2.师资力量
目前教育硕士学位点拥有专职导师54人，其中高级职称45人，具有博士学位的49人，45岁以下中青年教师36人，全部具有硕士及以上学位。专职导师100%具有教育学科背景、基础教育理论知识和实践经历，能够胜任教育硕士专业学位研究生论文指导工作。
3.培养条件
我校教育硕士学位点中心实验用房使用面积3231.2平方米，设备总数1361台（套）件，设备总值达923.38万元。学校着力构建了教育硕士实验教学大平台，包括微格教学实验室、专家互动实验室、小学科学作品加工实验室、数字演播室、机器人创新教育实验室、沙盘游戏实验室、手工艺制作实验室及学前游戏实验室等，覆盖教育硕士所有专业。目前，建有教育硕士专用的精品录播教室19间，主要配置微格分控平台、高清摄像机、高保真音频采集系统、超短焦投影机、电子白板，远程观摩教学行为分析室3间，教学技能考核系统实验室3间。为教育硕士培养提供支撑。
学校拥有安全稳定的计算机网络硬软件、校园网和教务处等网络系统，购置了精品开放课程平台、尔雅课程资源平台、云盘资源共享以及其他网络在线平台。学院建立网站，使全院师生能够便捷地了解学院教学、科研、会议等信息，为学生提供多种便捷、有效的学习资源和网络环境。
二、2021年度学位授权点建设的成绩
1.制度建设持续完善
2021年我院根据研究生工作的特点，在学校制定的研究生制度基础上，继续完善研究生教学、科研、日常管理等各项制度，分别制定了《澳门新葡萄新京威尼斯硕士研究生科研项目经费管理实施细则》、《澳门新葡萄新京威尼斯研究生校外调研管理暂行规定》、《澳门新葡萄新京威尼斯教育硕士校外实践指导教师津贴发放暂行办法》，根据去年评奖评优的反馈同学工办一起组织各二级学位点负责人重新修订了《澳门新葡萄新京威尼斯硕士研究生学业奖学金评定细则》，完善了研究生工作的制度化建设。
2.思政教育工作持续加强
把立德树人作为研究生教育的中心环节，加强校、院两级研究生教育管理工作机制，进一步理顺学校有关职能部门和学院层面多个责任主体的工作职责和分工。积极强化和落实导师是研究生培养第一责任人的要求，制定《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》、《全面履行研究生导师指导行为准则的实施细则》等制度，加强对导师开展研究生思想政治教育工作的规范和考核。组织新聘研究生导师参与“全国科学道德和学风建设宣传月”活动,进一步落实习近平总书记关于学风建设和弘扬科学家精神、研究生教育和创新人才培养等工作的重要指示批示要求。
学校结合新时代中国科学家精神，在研究生中广泛开展科学精神教育，加强研究生学风建设，将科学道德与学风建设融入到入校教育、日常培养、科学研究、论文撰写各个环节，贯穿研究生培养全过程。
3.培养管理工作逐步完善
学校逐步完善对二级学位点的管理，对教育硕士二级学位点部分负责人进行了调整，并参照学院中层干部给予相应待遇，并正在组织制定《澳门新葡萄新京威尼斯研究生二级学位点职责（管理实施细则）》，完善二级学位点负责制度，目前由负责研究生工作的副院长分管学位与研究生工作办公室，并新进1名研究生管理人员，目前办公室有2位专职工作人员，研究生管理队伍得到了加强。建立并完善了学院督导委员会（研究生组），学位评定分委员会（研究生组），招生就业工作委员会（研究生组），研究生教育工作领导小组，评奖评优委员会（研究生组），完善了研究生管理和监督组织机构。
4.教学及学位论文工作进展顺利
2021年全年我校在校国内教育硕士研究生2019级65人，2020级94人，2021级103人，合计共262人。
2020级研究生在2020-2021学年第二学期共开设课程15门，有23位教师为研究生授课。由于疫情原因，本学期前两周课所有研究生课程均为线上授课，老师们积极准备各种设备、平台，建立钉钉群、微信群、QQ群，全力保障疫情期间研究生授课的正常进行。2020级研究生2021-2022学年第一学期共开设研究生专业课18门，为了保证本科为非师范、非教育类专业研究生顺利适应教学科研环境，我院为跨专业研究生单独开设补修课2门，插班（本科）补修若干门，2020级教育硕士专业全面启动了校内教师教育技能训练，对2020级教育硕士开展了教学设计、备课、编写教案、试讲、上课等主要教学环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核等。2020级非全日制研究生一共2人，目前已经完成9门课的教学课程。
2021级研究生2021-2022学年第一学期共开设研究生专业课13门，所有同学在导师的指导下完成了培养计划的制定，针对研究生新生跨专业学生较多，学院开展了形式多样的专业课补学补差工作，并利用学院现有资源对研究生的教育学基础知识，教育技能方面进行指导。2021级非全日制研究生1人于暑期开始正式上课，目前已经完成6门课程学习。
2019级研究生在2021-2022学年第一学期进行了学位论文中期检查工作，各个二级学位点提前布置，统一组织，精心准备，对所有正常通过开题的2019级研究生进行了学位论文中期检查，整个流程规范，所有研究生都通过了中期检查工作，并拟在本学期期末完成学位论文初稿。2019级非全日制研究生在暑假全部完成研究生课程学习，并和全日制研究生一同完成了开题和中期检查工作，并已经全面完成教育见习、实习和研习。
2020级研究生至今已经完成毕业论文预开题工作，根据2019级研究生开题的经验，学院汇总了所有教育硕士的拟开题题目送交至教指委专家审核，从中发现论文题目的相关问题，及时作出修改反馈，根据研究生处《关于做好2020级研究生学位论文开题工作的通知》，2020级研究生并将在本月内全面开始进入毕业论文正式开题阶段。
5.实践教育持续改进
根据培养方案，2019级研究生2020-2021学年第二学期教育硕士进行教育实习工作，所有2019级三个领域全日制教育硕士全部按照要求进入湖州市、杭州市的12所中小学实习，每位教育硕士均在实习学校聘有实践导师指导，2019级共有27位实践导师指导，2019级研究生克服了疫情带来的各种问题圆满的完成了实习任务。
根据教育硕士实践的特点编制和完善了实践基地协议，与基础教育学校签订研究生实践基地协议。根据教育硕士在校人数及专业领域的实际情况，建立了校级的“湖州师范学院-湖州市基础教育学校教育硕士专业学位研究生培养基地”，新建了实践基地学校10个，覆盖小学、初中、高中、中职等学段，主要分布在湖州市吴兴区，主要承担教育硕士的校外教育见习、教育研习、教育实习等教育实践工作。
6.导师队伍持续壮大
根据学校《硕士研究生指导教师遴选与管理办法》，在学校研究生处的统一安排下与2021年6月共新遴选出教育硕士研究生导师21人。对2020学年所有研究生导师进行了考核和招生资格审核，所有33位导师均通过了合格考核，其中刘佳等7名导师因为研究生工作成效突出被认定为考核优秀；对2021年拟招生的54位导师进行了招生资格审核。2021级新生入学后，以上导师均已经开始指导研究生的日常教学科研工作。
为保证研究生校外实习实训工作顺利开展，于2021年6月对接吴兴区教育局，开展增聘实践导师工作，本年度新聘任湖州市吴兴区中小学校外实践导师共26位，所有导师均为在一线基础教育学校中的高级教师、校长、副校长，目前已经形成了一支127人的校外实践导师队伍。
7.培养条件持续改良
2021年学院新增2项虚拟仿真实验教学课程，以我院心理实验教学平台为基础申报的“湖州市脑科学与儿童学习实验室”，获湖州市科技局批准建设为湖州市重点实验室，为学院科学研究的平台建设做出新的突破。学位点通过积极筹集资金、调整办公用房等多种途径，改善专业学位研究生的学习环境，进一步优化了研究生的学习环境学位点为研究生提供良好的学习环境，在10幢3楼的新建了具备跟踪定位分析功能的精品录播教室1间，新建了10幢4楼的虚拟仿真实验室，极大的支持了研究生的日常教学工作。
8.招生工作持续向好
2021年共有729人第一志愿报考我院教育学和教育硕士研究生，报名人数比2020年增加110%，报名人数位居全校第一。2021年全国研究生考试成绩公布后，学院立即启动研究生复试工作并开展了预调剂学生的登记联络工作，由于新冠疫情的影响，研究生复试继续采取了线上复试的方式，我院详细制定了并公布了《澳门新葡萄新京威尼斯2021年硕士研究生招生复试方案》，积极完善复试方案，及时调试设备，对复试教师和工作人员进行培训，举全院力量布置研究生复试工作。利用网络平台分别完成了第一志愿和调剂志愿研究生的政审、体检、心理测试、面试工作，共录取第一志愿教育硕士82人，调剂复试考生45人，录取21人，总共录取考生103人，圆满完成了招生录取工作，本次招生我院再次完成扩招任务，研究生同比扩招24%，再次体现了我院勇于担当敢于为先的责任，也反映了我院的研究生教育得到了社会的认可。
9月13日，我院2021级研究生顺利报道入学，报到率达到99%。在学管部门的协助下完成了研究生的学籍审核注册、宿舍分配、档案收集、党团组织关系转入等各项工作。
我院在硕士点的支撑下，积极开展各项科研工作。该年度有2位导师获得省部级以上科研教研奖励，6位导师获得市厅级教科研奖励，导师发表权威级别期刊9篇，一级期刊5篇，主持国家级项目1项，省部级项目3项，其中雷云、肖菊梅老师首次获批浙江省研究生教育学会科研项目。
研究生在导师的指导下科研成果也取得的极大的进展，研究生共发表核心期刊4篇，普通期刊28篇，积极参与各项科研项目的申报，2021年我校研究生创新项目2019、2020级研究生共有98人申报，共获批13项校级科研创新项目，有88名同学申报2022年校科研创新项目，体现了研究生对科研工作的热情。
三、学位授权点建设存在的问题
1.师资结构有待进一步优化。
近年来，本学位点通过自己培养和从高校引进的方式，吸收了多位具有博士学位的年轻教师充实到梯队中来，教师学术背景包容性较好,初步建立了一支学术水平较高、教学实践能力强的专业化师资团队。在师资结构上，伴随招生数量的大幅度扩招，教师人数有待进一步扩充，尤其是青年骨干教师人数偏少；在能力结构上，具有企业、行业背景的师资人数还需要提高，教师们基层工作经验尚需进一步提升，与中小学导师之间的合作还有待加强；在学术影响力上，教学改革成果特别是高层次教学改革成果也有待进一步充实。
2.实践教学体系有待进一步完善。
本学位点先后与十余个研究生教学实习基地均签有联合培养及基地建设的合作协议，但在管理体制机制方面还需进一步规范与完善。需进一步明确各方职责，强化学校与基地的紧密沟通与联系，进一步加强专业实践教学指导教师队伍建设、基地优秀教师指导工作和校内外指导教师交流合作共同指导机制，进而切实发挥实习基地和基地教师对教育硕士研究生实践教学能力培养的关键作用。
三、下一年度工作重点
1．完善人才培养方案，充实高质量教学资源。
进一步提高对教育硕士专业学位教育的重视程度，认真分析教育专业硕士的特点，进一步加强对教育硕士专业学位教育基本政策的了解，修订人才培养方案，强化实践性，明确与学术型培养方案的区别。完善课程和教材建设，加强对浙江省基础教育现状的实地调研，不断健全和完善教育硕士案例资源库建设，使案例教学逐步成为教育硕士授课的主要方式和重要手段，进一步开发相关课程、教学资源，如案例、活动设计等，并实现资源共享。
2.强化案例教学、实践教学的教学模式。
加强案例教学，促进教学理论与实践的结合，培养学生运用理论分析问题、研究问题和解决问题能力，促进学生综合素质的提高。加强现场教学、线下教学，使学生开阔视野、启发思路、借力使力，提升学生的实践能力和创新能力，保证培养质量和实效。
3.扩大教育硕士国内外交流
加大力度鼓励开展、参加学术交流项目，考虑采取竞争选拔等方式选取优秀学生参加国际学术交流等，健全研究生评优的反馈机制，激发学生积极参与学术交流主动性。
